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综合实践活动的“三种境界” 三种境界

节约用水活动总结（通用8篇）

　活动已经告一段落了，我们一定积累了不少感想吧，是时候静下心来好好写写活动总结了。那如何写一篇漂亮的活动总结呢？下面是我收集整理的节约用水活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

节约用水活动总结 篇1

　当今社会人人都在提倡珍惜水资源、保护水资源。为呼吁我校全体师生进一步关心水的问题，提高对水的认识，营造节约用水宣传氛围，不断提高我校节水意识和水资源的利用效率、效益，围绕“减少漏失，杜绝浪费，建设节水型校园”的宣传主题，我们认真开展了节水宣传主题活动，现将相关情况总结如下：

　一、领导重视， 精心准备。

　为切实抓好今年的节水宣传活动，成立以校长为组长，以教导主任、总务主任为副组长、各班班主任为成员的宣传活动领导小组，负责整个宣传活动的组织领导，并由各班落实专人具体负责宣传活动的计划、安排、组织和实施。

　二、采取多种措施，切实抓好宣传、落实。

　根据实际，我校从以下几个方面采取措施，抓好宣传，切实提高全校师生的节水意识，使其真正关心并积极支持节水工作。

　（一）学校向全体师生发出“珍惜水资源，共同创建节水型校园”的倡议。组织成立校园小小节水宣传员，在校内教师宿舍、教室、水池等地张贴标语和节水宣传画，发放倡议书，利用晨会、班会等时间对全校师生进行节水宣传；鼓励学生把校园节水宣传活动带进家庭、走向社会，同学们就如何进行水的循环使用、避免浪费水资源等小知识对家长等社会的各个层面进行了宣传；各班设立了红领巾节水岗，每天有专门的小队员进行监督、检查和记录。周末，学校将总结各班节水情况，并对节水优胜班级颁奖。切实营造了节水宣传的良好氛围。

　（二）为了使学生从内心深处认识到节水的深远意义以及创建节水型校园的必要性，各班组织开展了“讲文明、树新风，惜水、爱水、节水，从我做起”主题教育活动。师生们共同查找有关节水的资料。在班会上，同学们相互交流了很多有关节水的好方法，还通过少先队活动、绘画等形式宣传节水的重要性。同学们将自己学到的节水知识向家人、朋友进行宣传，很多同学纠正了父母错误的用水习惯。通过这次活动，同学们懂得了惜水、爱水、节水的重要性，都表示要从自我做起，节约水资源，用实际行动做惜水、爱水、节水的好学生。为了使教育活动取得良好效果，各班还组织主办了以节水为主题的黑板报，以宣传我国水资源状况以及家乡水资源现状等有关知识，让学生进一步认识节水行动势在必行。

　（三）为了使学校节水活动开展的有声有色，学校教导处联合组织开展了“节水伴我在校园，我把节水带回家”为主题的节约水资源体验与创意的节水活动。引导小学生从小树立节水观念，关注生活中的节水方式，学习和寻找节水的窍门和方法，不仅从自己做起，而且督促父母等家庭成员节约用水，创建良好的节水氛围，并把在活动中的体验与心得记录下来。

　（四）高年级学生举办了一期以节水为主要内容的手抄报，共计50多份。每张手抄报均很有特色，集中反映了学生们对节水的认识和积极参与节水活动决心。

　（五）针对学校宣传情况以及教育教学的特点，学校组织学生开展了为期一周的节水活动调查。每班学生分小组、分项目进行。在调查过程中，学生参与面广，积极性高，他们从自己家庭用水情况出发，做到了深入细致，学生还能根据家庭用水情况提出了许多有价值的节水意见和建议。

　通过这些实实在在的活动，使学生知道了世界以及我国水资源的现状，认识了节水的重要意义，提高了节水意识，并把自己了解的节水知识拓展到家庭及社会的各个层面。

　三、组织力量对学校内部的用水设备、管道器具进行仔细清查、维修。

　我们坚决做到随时检查节水器具，更换陈旧及不合格节水产品，争取做到随坏随换，坚决杜绝跑冒滴漏，并认真贯彻国家有关节水标准和政策，对全校不符合节水标准的设施和器具坚决淘汰，更换节水型用具。通过以上工作，我校节水活动已取得了明显的好转，学生的节水意识大大加强，都能从自身做起，从小事做起，为创建节水型校园做出了贡献，同时，还带动家庭积极投身节水行动，真正起到教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会的作用。

节约用水活动总结 篇2

　20xx年公司开展节水工作以来，在白银市计划用水、节约用水的方针下，公司认真贯彻落实节水考核工作的要求，不仅将节水作为年度工作重点，更视为一项可持续发展的工程，进一步加强节能节水基础管理，强化检查落实，确保实现节水目标。结合公司的具体情况，在提高水的重复利用率与合理用水上采取了一系列措施。水的重复利用率，循环利用率，回用率都在不断提高；在合理用水、节约用水工作中公司各级领导高度重视、更换和配置了一大批计量仪表和节水设施。不断改进，促进了公司的管理工作，为公司的节能降耗做出了成绩。

　1、资源节约法律、法规贯彻落实情况

　为保护人类生存环境，稳定社会发展，以最经济的方式获取更大效益，按照国家资源节约法律、法规的要求，在平台员工当中树立节水的理念，加快推进能源和水资源的综合利用和循环利用，在平台上营造节水的良好氛围。

　2、健全管理体系，加强节能管理

　建立健全管理体系，完善各部门节水管理制度，配齐配强专兼职管理人员；加强监督检查，不断提高管理素质，强化内部监督管理，开展节水竞赛，调动广大员工的节水工作的积极性，为节水工作提供保障。依据实际工作情况对班组、个人进行奖罚，将节奖超罚政策落到实处。

　3、加强业务培训，推广节水理念

　进一步加强对节水管理工作专兼职人员的国家政策法规、节能业务技术等的培训学习，持续增强和提高管理队伍的整体业务水平。积极参加公司组织的节能节水业务培训。计划举办节能节水培训班，对专兼职人员进行培训。依靠科技进步，加快高能耗设备系统的技术改造步伐，逐步淘汰能耗高、效率低、污染重的设备。

　4、强化基础管理，加强节水监测

　一是修订完善节水计划。二是完善统计制度。三是规范能耗水耗计量器具台帐、耗能耗水设备台帐、用能用水统计台帐等各种节能资料台帐，原始记录做到齐全准确。四是加强节水标准等资料的配备工作。五是加强节水监测管理工作。

　5、加强定额管理，严格过程管理。

　制定耗水定额标准，实行用水定额标准管理。按照公司下达的节水指标，层层细化分解到各个班组和岗位，公司按下达的指标进行考核，确保目标完成。

　通过创建节水型企业活动，公司将进一步使用，更换新型节水设备，学习新技术，在节水降耗工作中落实党的十八大精神，不断创新求发展，改进所存在的问题，更加完善各项管理制度，多项增加水的重复利用率，为公司的发展，为白银市创造节水型城市尽一份责任。

节约用水活动总结 篇3

　本次节约用水实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究，使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视， 使学生从内心深处感受到要节约用水，保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力，并能有一定的创新精神。

　本次综合实践活动以“珍爱生命之源，从点滴做起”为主题，开展了一系列节水活动。让学生在活动的过程中受到触动，逐步树立起节水意识，养成节水习惯。

　一、精心策划，做好活动准备

　为了提高活动质量，增强活动的实效性，使节水要求深入人心，活动之前我们做了大量的准备工作。首先按上级文件精神制定出切实可行的活动计划，活动开展初期教师与孩子们一起制定出具体的、操作性强的活动方案。

　二、认真组织，扎实开展活动

　1、开展节水讲座，向学生宣传有关水的知识，教学生制作节水手抄报，对学生进行节约用水教育，

　2、组织学生观看介绍我国水资源利用现状及节约用水方面的宣传片，让学生对我国水资源的现状有个感性的认识。

　形式多样的舆论宣传让队员们真切地感受到水对人类的重要性，认识到我国水资源状况不容乐观，节水势在必行，迫在眉睫。

　三、活动促行，体验感悟，及时总结交流。

　在节水舆论的引导下，同学们初步建立起节水意识，但是一时还不知该怎样做。为了帮助学生将节水的热情，转化成实际行动，老师教学生设计节水手抄报。学生们受到启发后收集了大量资料后，动手制作了形式活泼，内容丰富的手抄小报，有的则充分发挥自己电脑能手的特长，运用现代化的手段绘制出精美的节水小报、节水宣传画。

　节水必须成为全民自觉的行动，只有这样，我们才能为后人留下更多的净水资源。在社区协助下将其宣传延伸至社区，学生把自己了解到的水知识向身边的人宣传，开展“节水伴我在社区，我把节水带回家”活动，小手拉大手，让更多的人参与到节水活动中来。

节约用水活动总结 篇4

　为了加强水情教育、提高幼儿的水忧患意识，培养爱水、惜水、节水和护水好习惯，切实保护水资源，XX市XX区xx新区第一幼儿园开展了爱水护水节水系列宣传活动。

　以“世界水日”“中国水周”为契机，x月22日上午，xx一幼的老师和孩子们走进儿童公园，在醒目位置摆放了节水宣传展板，悬挂环保宣传横幅，开展“爱水护水”活动。宣传活动引得锻炼的居民驻足观看，孩子们主动发放自己亲手自作的“小水滴”宣传单，并向社区居民发出“节约用水”的倡议，邀请社区居民学习宣传版面的节水知识，并在宣传横幅上签名，围观群众纷纷为xx一幼的小小宣传员们点赞。

　与此同时，xx一幼园所里，小班幼儿正学唱洗手童谣、了解生活中节约用水的小常识，中大班幼儿正开展关于保护水资源主题，用一幅幅绘画表达爱水护水的美好心愿。

　下午放学时间，在幼儿园的操场上，大班的孩子继续向家长们发出爱水节水的倡议，讲解各种节水小窍门，比如淘米水、洗菜、洗水果的水可以浇花，洗衣服的水、洗脸水、洗澡水存储到桶内，可以用来拖地板、冲厕所。如此一水多用，减少了水的浪费，提高了水的利用率。家长和幼儿观看了宣传横幅、节水主题宣传展板和幼儿保护水资源绘画作品展，纷纷在环保宣传横幅上郑重地签上了自己的名字。

　此次宣传活动有效的'增强了教师、家长、幼儿爱惜水资源，保护生命之水的意识，培养孩子们节约用水的好习惯。

　幼儿是种子，一个幼儿有节约用水、保护水资源的观念，必然会带动起他的家人、邻居，从而成为全社会的的行动。建设节水型社会，需要我们共同的努力。xx一幼将继续开展各种环保宣传活动，呼吁更多的人参与到保护水资源的行动中来！

节约用水活动总结 篇5

　今天，我们开展了一次有意义的活动——节约用水调查活动。

　水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，它也是一种在人类生活中不可缺少的特殊资源。没有水就没有生命，也就没有城市的进步、社会的发展。在当今的世界，随着人口的不断增多，人类对水的需求也在增加；同时，由于不适宜的应用，现在人类水资源已日益紧张。

　我国是世界上13个缺水国家的其中一个，人均水资源已不足世界人均水资源的1/4，全世界排名在110位以后。据统计，前几年我国每年因缺水造成的农业减产约751亿~1000亿千克，工业损失约2000亿元。因此，节约用水的问题已迫在眉睫，时不容缓。

　水是生命之源，是人类赖以生存和发展的最重要的物质基础和环境要素，水资源是经济社会发展的基础性自然资源和战略性经济资源。目前，全国就有400多个城市供水不足，上千万人饮水困难。因为缺水，黄河连年断流；因为缺水，沙尘暴席卷了华北大地；又因为缺水，几千万人正在饥渴中挣扎……所以节约用水，利在当代，功在千秋。通过开展“节约用水”的活动，在全校师生中形成了良好的节水的氛围。现总结如下：

　一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

　二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

　三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；

　四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

　五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

　六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；

　七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

　八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；

　九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；

　十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

　十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。

　十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；

　十三、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

　如果没有水，就不会有享有“天下奇观”美誉的百脉泉；如果没有水，也不会有碧波荡漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉；如果没有水，就不会有具有浓厚的民族特色的傣族泼水节；如果没有水，就不会有花草树木、樱桃园里也不会有红果挂枝头的丰收景象；如果没有水，就不会有异彩纷呈的音乐喷泉；如果没有水，船儿就无法在水上任意飘荡，鱼儿也无法自由嬉戏；如果没有水，人们就不会有美好的生活情趣。

　如果没有水，就不会有滚滚东流的长江，也不会有“高峡出平湖”的人间奇迹；如果没有水，就不会有气势磅礴、奔流不息的黄河；如果没有水，就不会有沙漠中的绿洲；如果没有水，也不会有五彩斑斓的海底世界，如果没有水，就不会有人类的生存。

　我们希望，能借这次活动，让人民群众了解，因为人们随意破坏资源，我们生活必不可缺的水资源已经越来越少。

　如果我们再为所欲为浪费，我们将无法生活在这个世界上；如果我们再为所欲为浪费，那我们悔恨的眼泪，将成为这世界上的最后一滴水。

节约用水活动总结 篇6

　3月22日是世界水日，为了让更多人意识到水的重要性，也为了集思广益，想出更好的节水措施，3月22日中午医学院节水节能志愿者队伍在xx南路校区第一食堂门口举办了以“节水我行动，低碳绿生活”为主题的节水宣传活动。

　22日的中午艳阳高照，节水节能志愿者们以发放传单的方式向路过的师生宣传生活中节水的小窍门，并邀请他们将自己关于节水的建议以及生活中不合理用水的现象写在便签纸上，师生纷纷响应。

　期间很多同学反映“打热水的水龙头由于换了水龙头，再次刷卡水停的时间很不好控制，造成热水的流失。”“教学楼厕所的水龙头按下后自动流水很长时间造成不必要的浪费。” “男生们很多都没有掌握洗衣服的窍门，不仅洗不干净还浪费大量的水。”也有同学认为在实验室中保持玻璃仪器的洁净固然重要但也浪费的大量的水。这些建议对以后进一步开展节水行动很有帮助。

　更多的同学写下了类似“流水是大自然不息的血液，破坏水源等于污染自己的鲜血”“节约用水，关‘住’点滴。”“小处要注意，大处不能丢”的节水宣传标语。热闹的场景同样吸引了留学生们，他们用中文表达了对节水行动的关注。

　持续了近一个小时，在同学们的大力支持下，展板很快被建议贴贴满了，活动完满结束。虽然此次宣传活动结束了，但节水节电志愿者们的脚步并没有停下，他们将会去认真汇总这些宝贵建议，需求解决方案，让这次节水活动发挥最大的作用。

　在这次宣传活动中，很高兴看到同学们对节水的关心，细心观察生活中的点滴提出改进措施，这说明水的重要性已经被越来越多的人所认识到，珍惜水资源的观念已深入人心，同时通过这次活动，同学们也了解到更多的节水小措施，养成节水习惯是一个潜移默化的过程，每一次的宣传都对节约用水起着一定的推动作用，“远路从近处开始，大事从小处开始。”相信这样下去，“节水我行动，低碳绿生活”的观念一定会越来越深入人心！

　6月5日上午，市场营销091班在学校附近的东方社区开展了主题为“保护环境，倡导低碳生活”的社区活动。到了社区后，我们协同工作人员进行了场地布置及其他准备工作，然后开始了我们的低碳生活宣传活动。

　我们先在横幅上签字，很快吸引了附近的居民过来，他们听了我们对低碳生活的描述，也纷纷在横幅上签字。其中最吸引我们的是社区的孩子，他们虽然年纪轻轻，但是积极性很高，十分喜欢这种活动，当然其他居民也很热情。马上这活动进入了一个高潮阶段，我们趁这时候也向居民分发有关低碳生活的传单，边发边讲解，让居民更好的了解低碳生活的概念，之后闻同学和张同学去小店买来了很多棒棒糖，作为给小朋友的奖励，这又提高了小朋友的热情，我们把小孩子叫过来听我们讲有关低碳生活的小常识，听完后发给小朋友棒棒糖，还让小朋友讲讲听完后对低碳生活的认识和以后他们应该注意点什么。整个场地上充满这欢快的气氛。不知不觉时间也过的很快，活动也到了尾声，我们叫了一些小朋友和我们一起合影，社区的人为了表示感谢，赠送了我们每个人一条毛巾作为纪念。随后我们就在他们的欢送下离开了。

节约用水活动总结 篇7

　为进一步增强全镇广大师生的节水节能意识，引导师生自觉参与到资源节约型、环境友好型社会建设中来，根据潍坊市政府《关于创建山东省水生态文明城市工作的意见》和市政府办公室《关于印发<潍坊主城区创建山东水生态文明城市工作方案>的通知》精神，我们石埠教育办开展了节水节能宣传教育进校园的一系列活动，取得了令人满意的效果，现将活动开展情况总结如下：

　一、明确活动宗旨。

　此次活动旨在引导学校树立资源节约型、环境友好型社会的办学理念，增强师生员工的忧患意识和节能节水意识，建立节水节能的长效机制，推广使用节水节能型器具，提高资源的利用效率和效益，使广大小学生了解并掌握节水节能以及环保等方面的知识，倡导节约用水、节约用电、节约粮食的文明消费方式，以学校节水节能创建，辐射家庭及社会，共同推进水生态文明城市创建活动，带动全社会节水节能，树立自觉节水节能的社会风尚。

　二、加强领导，精心组织

　1。结合周前会，召开工作会议，传达上级文件精神。根据学校实际，制定活动方案。

　2。统一思想，提高认识。要求全体教师从加强少年儿童思想道德，促进学生的全面发展的高度认识本次活动。按学校的安排顺利参与到各项活动中去。做到有计划，有组织，有实效。

　二、加大宣传力度，全员参与活动

　1。统一思想，全员参与

　为了统一思想，提高认识，学校首先组织全体教师认真学习、领会了上级有关“节水节能”的文件、通知精神，并印发了具体、详细的活动方案。 利用周一国旗下讲话向全校学生发出了“节水节能你我行动”倡议书，要求全校师生思想先行，认真重视，全员参与，并带动父母、长辈及周围的人积极响应，身体力行，做节水节能小主人。学校还组织了宣传小组，到社区进行宣传，提醒大家注意节水节能减排。

　2。拓宽宣传渠道，营造浓厚氛围

　我镇充分利用学校现有资源的优势，以广播站、宣传栏、宣传画、标语、黑板报等渠道，以国旗下讲话、班队会、 晨会、家长会等形式开展各种宣传活动，营造了浓厚的宣传氛围。

　三、以各项活动为载体，广泛开展“节水节能”活动

　1。以节约为主题的教育周活动

　为使学生树立“节约高尚、浪费可耻”的意识，增强资源忧患意识，注意日常节约每一滴水，每一度电、每一张纸和每一粒粮食，我们开展了 “节约用水”， “节约用电”， “节约纸笔”，第四周“节约粮食”等教育主题。各班级根据主题有针对性地进行了一系列的活动，如知识竞赛、绘画征文、读环保新闻、讲环保故事等。同时，各中队开展了“节水节能，从我做起”主题队会，以小品、游戏、讨论、采访等形式，让学生了解浪费资源带来的危害，倡导有利于保护环境的生产、生活方式，进一步增强学生的能源忧患意识、节约意识和环境保护意识，动员他们踊跃参与节能减排工作，使减少污染物排放、与环境友好相处成为全社会的自觉行动。

　2。结合节日开展“节能减排”活动

　在做好一系列常规工作的同时我们也注意到，结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识，有关部门也会开展相应的活动。因此，我们以环保节日为契机，将节水节能教育贯穿于活动之中，使活动的意义更大，收效更好。如9月16日国际保护臭氧日开展了“回收废报纸，捐笔献爱心”活动，把回收的废报纸换取环保铅笔，并把换取的环保铅笔捐给贫困的学生，献上同学们的一份爱心。再到10月16日——世界粮食日的时候，开展 “节约粮食”活动，使学生充分理解汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的含义。通过节日活动，使学生对节水节能有更深的认识，提高重视的程度。

　3。学生带动家庭参与“节能减排”行动

　中秋节前夕，流河小学向每个家庭发放了“绿天使行动”倡议书，发动每一个家庭与孩子一起做几件节约资源的事，与孩子积极参加社区的创卫实践活动。倡议书一发马上得到了家长的大力支持，假期开始前就开始制定计划，与孩子共同投身于创卫中。有的家长带着孩子寻找污染水源，摄片、记录；开展了“大手拉小手”的家庭环保活动；有的家庭把收集得到的废物品卖到回收站，把卖得的钱捐给红十字会；还有的家庭开展了“家庭成员节水”比赛。效果显著的亲子活动，使学校的节水、节能、减排工作得到了有效的拓展。

　通过这一系列形式多样、丰富多彩的节能教育活动，进一步提高了师生的节能意识，特别是让师生明白今天的经济能够持续高速地发展和明天更美好的生活与我们节约能源是分不开的。学校营造了节约能源，保护环境的良好氛围，全体师生都树立起珍惜每一滴水、每一度电，节约光荣，浪费可耻的观念，养成了对地球、人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为。

节约用水活动总结 篇8

　一、活动主题

　以贯彻落实丰台区水务局《关于开展20XX年节水宣传周工作的通知》精神，树立人水和谐的节水理念为宣传重点，开展以“节水全民行动，共建生态家园”为主题的宣传周活动。倡导居民从我做起，从身边的小事做起，用自己的实际行动节约每一滴水。

　二、活动时间及地点

　1、活动时间：X月X日上午9点

　2、活动地点：万泉寺南里小区健身广场

　在社区健身广场设立节水宣传咨站1处，向居民进行宣传与咨询，并向居民现场发放宣传材料及环保袋等。

　3、活动规模：本次活动参与者包括了社区干部、党员、热心居民等30余人，通过广泛宣传节水的重要性，使节水更加深入人心，让更多的人加入到节水的队伍中来。

　三、活动开展情况

　1、政策性宣传。广泛向居民宣传发放丰台区节约用水办公室《致居民朋友们的一封信》。倡议广大居民珍惜水资源，保护水资源，争创节水型家庭，为把北京建设成为世界城市共同努力。

　通过向居民宣传《致居民朋友们的一封信》，使居民了解我国水资源紧缺的现状，介绍节约用水、合理用水的方法，在我们周围营造一个人人爱水、人人节水的良好氛围。

　我社区将在今后的工作中，不断地进行节水的宣传，使节约用水更加深入人心。

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[编者按]　综合实践活动课程从2001年开始实施实验，至今已走过八个年头。在这八年里，教育界对综合实践活动课程进行了丰富多彩且富有创造性的探索，这门课程已成为促进学生个性发展、落实素质教育(培养学生创新意识和实践能力)最有效的途径之一。然而，在综合实践活动课程的执行过程中仍存在诸多问题，如有的地方教育行政部门指导工作不到位；部分学校没有及时建立综合实践活动课程实施的相关保障制度；许多一线教师对综合实践活动课程的理念把握欠准确……为此，我们选取了“综合实践活动”特色教育品牌学校――南京市南湖第三小学的成功经验，并邀请综合实践活动课程的教科研专家作总体性的指导和分析，以期能推动综合实践活动课程更好更深入的发展。

　

　“综合实践活动”是中小学的必修课，也是新一轮课程改革设立的新课程。作为南京市基础教育课程改革实验研究基地与南京市优秀教科研基地学校的南湖三小，如今已形成了“综合实践活动”特色教育品牌，课程实施与研究经历了“三种境界”。

　

　第一种境界：走近综合实践活动――笛中闻新柳，春色未曾看。

　

　我们研究的主题是学习与行动。综合实践活动提倡“做中学”，我们一边学习，一边研究，在行动中研究。通过“课例研究”来探索综合实践活动的一般实施过程：确立课题、制订方案、体验活动、阶段交流、总结交流。

　1、确立课题。确立课题是开展研究性学习的第一步，它必须真正出自学生的兴趣和需求。通常，可以先设定一个共同的主题，在这个主题下由学生根据各自的爱好设定自己的课题。例如：自然、社会、思想品德、信息技术教育等领域设定的共同课题为“鸟类探秘”，在对主题进行讲解后，学生根据自己的兴趣和需求在这一主题下自主定题，出现了鸵鸟与蜂鸟、鸟为何会飞、鸟类的繁衍、鹦鹉八哥为什么会说话、濒临灭绝的鸟、鸟与人类的关系、鸟在各行业中的能手等课题。也可以一开始就由学生自主设计课题，即只要能反映每个学生的兴趣和需求，选什么课题完全是学生的自由。学生设定的课题有：白色污染的危害、谈谈南京的地产小吃、为什么下岗等，从中我们感受到孩子们的思维是五彩的，他们的探索意识也是与生俱来的，只要我们给予自由的空间，让他们带着这种好奇心、探索心去发现，必能形成巨大的学习动力，在获得新知的同时，养成在现实生活中发现问题的习惯。

　2、制订课题方案。在求知欲、好奇心驱使下的研究性学习，应有一定的深度和广度。学生可以预测问题的解决出路，预想调查的途径和方法，这就需要在研究之前制订研究方案。如以下方案：

　

　学生在制订方案的过程中不仅锻炼了自身的逻辑思维能力，而且体会了协作的优势，对于培养相互间的合作精神起到了潜移默化的作用。

　3、调查搜集资料。在课题调查阶段，以问题为纲，即问题贯穿调查的全过程。它是激发学生求知欲的前提，更是学生理解吸收知识的前提。正如教育家施瓦布指出的：如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比积极地投入到探究的过程中去更好呢?学生自己确立的课题，融入了他们自身的情感。如在调查课题鸟类的繁衍时，学生从鸟是怎样繁衍的这一问题出发，逐一调查了鸟的求偶方式－鸟产卵－鸟卵－鸟卵孵化－哺育雏鸟，这样一系列的问题始终维持着学生对问题的情感态度，这是研究性学习持续、有效开展下去的保证。

　4、归纳处理资料。研究性学习是开放的、非标准答案的，通过学生的调查、研究、搜集、分析，可以得出自己的结论。这一结论并不是直接承袭前人，也不一定要求完全科学化，只要学生能有逻辑地表达自己的看法，就应予以肯定。当然，这一环节是学生自我表现的舞台，结论的展现方式也有很多种：办小报、辩论会、搞展览、写 调查报告 ……通过展示成果，学生产生一种成就感。体验到成功的快乐。同时要引导学生善于总结得失，反思整个活动过程，积累学习策略，并引发新的思考，以促进学生学习经验的熟练化和知识的结构化。

　

　第二种境界：走进综合实践活动――胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　

　在实施新课程中，我们既是行动者，又是反思者，反思研究中的得与失，总结具有我校特色的综合实践活动实施模式：一是生活实践式，二是活动整合式，三是学科延伸式。

　1、生活实践式。多姿多彩的生活世界蕴藏着丰富的教育资源，新课程开辟“综合实践活动”领域，打破了学生书本世界和生活世界的界限，为密切学生与生活、学生与社会的联系架起了一座桥梁。比如，《一杯牛奶的故事》是自主开发的课程，其资源来自学生的生活世界。围绕“一杯牛奶的故事”这一活动主题，学生分成“奶牛产奶”、“牛奶加工”、“牛奶销售”、“送奶工人”、“喝奶情况调查”、“牛奶知识小组”6个研究小组进行研究，他们积极参与到各项活动中去，亲身经历、体验和感受生活。《一杯牛奶的故事》虽是生活中的“小”题材，但探究的空间很大，涉及自然、文化、科技等，它就像一滴水，折射出生活的多姿多彩。就像一扇门，打开了学生认识社会的通道。

　2、活动整合式。综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。教师更多的是提供帮助、指导，甚至协作研究，与学生一同发展。我们把学校的传统活动及特色活动加以整合，构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。如少先队开展的特色活动――“体验教育”，引导学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面开展实践活动，从中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。学生的参与面广，积极性高，每个孩子都能获得相应的成功体验。

　3、学科延伸式。综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体，二者有其相对独立性，又存在紧密的联系。具体说来，综合实践活动与各学科领域存在以下三个方面的联系：第一。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组和提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行。如学习四年级数学“统计”一课，学生以“了解我们自己”为研究课题，自主选择统计策略，自我进行统计活动。孩子们亲身经历了统计的全过程。从收集数据到整理数据、绘制图表，最后到分析数据。在活动中孩子们学到了鲜活的数学知识，又在活动中解决了问题，体验了生活，发展了实践能力和综合能力。再如语文教师结合《海底世界》的教学，开展了“海洋鱼家族”和“淡水鱼家族”的研究；英语教师开展了“做一个世界人”的专题活动；数学教师开展了“人民币的研究”；班主任结合思品课，组织学生开展“走近老人”的专题活动，均取得良好的教学效果，达成了综合实践活动课程的目标。

　

　第三种境界：走出综合实践活动――山随平野尽，江入大荒流。

　

　要让综合实践活动研究再上新台阶。必须跳出课程 本身，考虑课程整合。因此，从2005年开始，我们研究的主题是课程整合。在实施综合实践活动过程中，每一个活动都需要对活动主题进行设计，每一次的主题设计都需要对活动要素和领域进行思考。而主题确定是主题设计线索，包括以学生实践发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系三条逻辑线索进行。为促进各班有针对性地开展综合实践活动，在低、中、高年段目标的基础上，教师与同学们通过论证，明确学期班级研究主题。

　一是整合指定领域。综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域，这四个领域既是学习的内容，又是实践或活动的方式。“信息技术环境下小学综合实践活动的研究”是我校“十一?五”全国教育技术研究规划课题。该课题以信息技术环境下综合实践活动模式和活动主题设计的研究为主，利用信息技术，构建以“探索?体验”为主的综合实践活动模式。

　二是整合指定领域与非指定领域。指定的四大领域，非综合实践活动内容的全部，除指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如班队会、学校传统活动、特色活动等。因此，学校在活动领域上作了更大范围的拓展：在江心洲建立了“综合实践活动基地”，组织学生去参加农家劳动，吃农家饭。另外，在活动的普及上做文章：2005年，我们启动了“智慧工程”，大胆地将国际象棋引进课堂(综合实践活动课)，确定了在综合实践教育引领下开展国际象棋活动的思路。创设师生喜欢国际象棋、愿意研究国际象棋的氛围，我校成为“全国棋类教学研究实验基地”学校。

　三是整合指定领域与学科领域。我们校本教研的主题是“本色与特色的和谐发展”。简单地说，“本色”指学科特点，“特色”指综合实践。我校先后承办了南京市“本色与特色和谐发展”课堂教学研讨会，研究数学、语文、综合学科与综合实践活动的整合。如吴娟老师根据第十一册第四单元的口语交际“请你当导游”，设计了一堂基于语文学科的综合实践活动课。

　本次口语交际要求学生介绍家乡的名胜古迹、与众不同的民风民俗、奇异的动植物等。执教者在上该课前一个月就让学生以此为课题，进行研究性学习。课上便引导学生讨论：要想向别人介绍南京，可以从哪些方面来介绍呢?学生们谈了他们眼中的南京特色，归纳出南京的“特产”、“风景名胜”、“民间传说”几个课题。接着让学生根据自己的兴趣自由选择研究课题，最终确定课题小组。分组确定后，学生们根据自己的研究内容和现有的研究条件，制定出切实可行的研究计划，展开研究活动。

　如“特产组”的同学们买了桂花鸭、雨花茶来品尝，去观察雨花石，还跑到云锦研究所去参观。“民间传说组”的同学经过研究，把目标锁定在网络、图书馆和社区的老年人，听他们说莫愁女、大脚马娘娘的故事……

　现实生活是培养学生语文素养的源头活水。学生学习语文的出发点和归宿，乃至语文学习的各个环节都离不开社会生活。因而，把语文综合性学习引入学生的语文学习之中，真正地使语文教学活了起来。用综合实践给语文学习添味，把语文学习的外延和生活的外延等同起来，让语文学习的每一个环节都跟生活紧密联系。在生活中学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

　2004年、2005年南京市教育局、教研室分别在我校召开现场会、研讨会，肯定了我校作为“南京市基础教育课程改革实验研究基地”在综合实践活动课程实施中的引领作用。南京电视台“教育视窗”栏目以“探课改之路，悟课改之真谛”对我校开展的综合实践活动进行了专题介绍。我们坚持走“科研兴校，特色强校”之路，引领教师“走上从事教学研究这条幸福的道路”。用科研引导学校各项工作，为学校的发展闯出了一片新天地。在探索中我们认识到：

　“课程改革”，是形成学校办学特色的良好契机。“综合实践活动”成为本次课程改革的一大亮点，它既应了世界教育改革的整体趋势，又体现了我国教育改革的现实需要。我们欣喜地看到综合实践活动的实施对于形成我校办学特色的影响：先后有香港、越南、韩国教育代表团来学校参观、交流。它打开了一扇窗，让我们三小人眼界更开阔，理念更新。

　“研究共同体”，是提升教师科研水平的有力保障。综合实践活动既是亮点，又是难点，它难就难在内容的不确定性，活动方式的多样性，较长时间的周期性，以及活动过程对教师专业化水平的苛求性等。我们提倡教师合作学习、参与式学习、研究性学习，促进教师之间的交流，教师与学生共同研究，形成学习共同体、研究共同体、成长共同体。

　“整合教育资源”，是塑造学校整体形象的有效方式。综合实践活动的开展需要教育行政部门的支持，需要社区、家庭的配合，需要专家的引领等。学校要协调各方面的关系，争取人力与物力的支持，通过整合教育资源，凝聚多方智慧，打造学校特色。如严海晨同学的父亲说：“现在体会到该校的综合实践活动能真正锻炼孩子的动手、实践能力，将使孩子终生受益无穷。”

　

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