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课程与教学论的研究，必须采用正确的、科学的、现代化的研究方法。课程与教学论领域典型的研究方法包括：
1．调查研究法基本程序
研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
其特点在于揭示课程与教学领域中现实存在的问题，总结、推广先进的思想经验，服务于教学管理、预测。
2．观察研究法基本程序
人们有目的、有计划地通过感官和辅助一起对处于自然状态的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。具有目的性、客观性和能动性的特点。特点是有助于研究课题的选择和形成，检验原有理论观点的正确性。
3．实验研究法基本程序
通过人为地控制某些因素，揭示某些变量之间因果关系的方法。特点在于检验现有教育理论的科学性、先进性、并改进教育教学的过程与方法，为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础，对引进的教育理论进行检验、变通、改造与发展，为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序。
4．人种学研究法基本程序
又叫实地研究或定性研究。它是为特定情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整、科学的描述。它强调被研究者的经历，强调实地研究以及情境性，强调以整体的全局的观点看问题。
英语课程与教学论学什么
教育措施和方法有讲授法、讨论法、直观演示法、现场教学法、阅读指导法、自主学习法等。 教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教育方法体现了特定的教育和教育价值观，它指向特定的教育目标的实现要求。 教学方法受特定教学内容的制约。 教学方法应受具体教学组织形式的影响和制约。讲授法是教师用简洁生动的口头语言向学生传达知识，发展学生智力的方法。 它通过叙述、描述、解释、推理传递信息、传递知识、阐明概念、论证规律和公式，引导学生分析和认识问题。 讨论法是指学生在教师的指导下，以班级和小组为单位，以教材的中心问题为中心发表意见。示范法是教师通过在课堂上展示各种实物、直观教具和进行示范实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。 是与教学法、谈话法等教学方法结合使用的辅助教学方法。 练习法是指学生在教师指导下巩固知识、活用知识、形成技能技巧的方法。 在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
英语课程学教学目标和标准、教学内容、教学材料和资源、教学活动和策略。教学论学、学习理论、教学方法和策略、评估和反馈、教学技巧。
英语课程主要包括以下内容：
1、教学目标和标准：确定学生在英语学习中应达到的能力和水平，包括听、说、读、写、听说读写综合能力等。
2、教学内容：确定学生需要学习的语言知识（如词汇、语法、语音等）以及相关的语言技能（如听力、口语、阅读、写作等）。
3、教学材料和资源：选择教材、多媒体资源和其他学习资源，以支持英语课程的实施。
4、教学活动和策略：设计教学活动、课堂组织和教学策略，以促进学生的积极参与和有效学习。
教学论包括以下内容：
1、学习理论：研究学习过程和学习者的心理发展，理解学生如何最有效地学习英语。
2、教学方法和策略：研究和探索适用于英语教学的不同方法和策略，如交际法、任务型教学、情景教学等。
3、评估和反馈：研究和设计评估方式，以了解学生的学习进展和提供有效的反馈，促进学生的学习。
4、教学技巧：研究和培养教师在英语课堂上的教学技巧，如有效的口头表达、指导技巧、课堂管理等。
英语课程与教学论的作用
1、指导教学：英语课程与教学论为教师提供了指导教学的框架和原则。通过学习课程设计和教学论，教师可以了解如何设定合适的教学目标、选择恰当的教学内容和方法，并评估学生的学习成果。这有助于教师更好地组织和实施教学，提高教学效果。
2、促进学习：英语课程与教学论提供了学习英语所需的知识和技能。学习者可以通过学习课程内容，了解英语语言的不同方面，如词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。同时，学习教学论可以让学习者了解适合自己学习风格和需求的教学方法和策略，从而更好地进行英语学习。
3、个性化教学：英语课程与教学论强调适应学生的差异性。了解学习理论、不同教学方法和评估工具可以帮助教师识别学生的学习特点和需求，设计和实施针对个体学生的个性化教学方案，满足学生的学习需求。
4、提高教学质量：通过学习英语课程与教学论，教师可以不断提高自己的教学能力和教学素质，了解最新的教学理论和实践，不断改进教学方法和策略。这有助于提高教学质量，培养学生的语言能力和综合素养。
5、促进教育研究：英语课程与教学论也为教育研究提供了基础和框架。研究者可以基于课程与教学论的理论和方法，进行相关研究，推动英语教育领域的发展和创新。
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我是明德号的签约作者“勤志刚”
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